摘要：
夜书所见中的书是什么意思?录原诗如下夜书所见朝代:宋代作者:叶绍翁原文:萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.答:题目"夜书所见"中的书字是"写"的意思....
夜书所见中的书是什么意思?
录原诗如下
夜书所见
朝代:宋代
作者:叶绍翁
原文:
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
答:题目"夜书所见"中的书字是"写"的意思.
夜书所见有什么景象?
南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》,着意描写了秋天夜晚的景象.落叶飘飞,秋风瑟瑟,寒气袭人,篱笆墙下,儿童挑灯,夜捉蟋蟀.这些景物动静结合,以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静,以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情.
此诗一开始就唤起读者听觉形象的联想,造成秋气萧森的意象,并且用声音反衬出秋夜的寂静.接着用一"送"字,静中显动,引出"寒声".在梧叶摇落的萧萧声中,仿佛含有砭骨的寒气;以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷.
第二句方点出"秋风"."月寒江风起",来自江上的阵阵秋风,触发了羁旅行客的孤寂情怀.作者耳闻秋风之声,牵动了旅中情思,也怅然欲归.这两
句用"梧叶"、"寒声"和"江上秋风"写出了秋意的清冷,实际上是用以衬托客居心境的凄凉.再以"动"字揭出"客情",情景凑泊,自然贴切,弥见羁愁之深.
三四两句,从庭内移到户外,来了个大跨度的跳跃.诗人意绪纷繁,难以入睡,转身步出户外,以排遣萦绕心头的羁思离愁,但眼前的夜景又给他以新的感受.那茫茫的夜色中,闪现在篱落间的灯火,不正是"儿童挑促织"吗?这种无忧无虑、活泼天真的举动,与诗人的凄然情伤、低回不已,形成鲜明的对比.
尤其是暗夜中的一盏灯光,在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断,眼前之景与心中之情相遇合,使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中.他以"篱落一灯"隐喻自己的"孤栖天涯",借景物传达一片乡心,与"江上"句相关联,收束全篇,尤觉秋思洋溢,引人遐想.
古诗《夜书所见》中的书的意思是什么?
萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
注释:
①萧萧:风声.梧:梧桐树.
②客情:旅客思乡之情.
③挑:捉.促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.
④篱落:篱笆.
赏析
这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉促织.挑,读上声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀."挑"字用得极为准确.钱钟书《宋诗选注》说:"这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓:'笑篱落呼烟,世间儿女.'"若补上陈廷焯评姜词所云:"以无知儿女之乐,反衬出有心人之若,最为入妙"（《白雨斋词话》卷二）,便可想见诗人此时内心深处的悲哀了.
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉促织.挑,读上声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧. "挑"字用得极为准确.钱钟书《宋诗选注》说:"这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓:'笑篱落呼烟,世间儿女.'"若补上陈廷焯评姜词所云:"以无知儿女之乐,反衬出有心人之若,最为入妙"（《白雨斋词话》卷二）,便可想见诗人此时内心深处的悲哀了. 赏析: ①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情,诗中一、二两句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境.三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,自然容易引发诗人的联想.他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣;他会想起故土家园的温馨美好;他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里,如返童年的亲切感油然而生.、 ②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感.一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.一江秋水,满天黑暗,触耳寒声,诗人彻夜难眠必定是心有郁结,意有不顺.三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈. ③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情.通观全诗,整体而论,三、四两句写诗人客舟所见.儿童夜捉蟋蟀,兴致勃动,忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意,忽略了落木纷纷、秋江冷冷,深更半夜了,还津津有味地抓蟋蟀.那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗.这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋.一二两句也可以作这样的理解,萧萧寒声、梧叶摇落的秋景,流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉,更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念. （2）题:①借景抒情,情景交融.全诗四句均是写景.一二两句写自然环境,三四两句写生活场子景.落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意.一悲一喜,相互映衬,均是不着痕迹地融汇在环境描写之中. ②动静结合,以动衬静.秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意,均是写动,动得有声有色、有光有影;漆黑如墨,幽深莫测,黑暗无边,这是写静,静得凄神寒骨、惆怅满怀.萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味. ③ 悲欢对比,以欢衬悲.一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情;三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情.悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠. ④传情达意,暗用典故."江上秋风动客情"暗用张翰典故.据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿.明白了这一点,自然就容易理解,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情. ⑤ 拟人、通感,增辉添彩."萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情",一"送"一"动",寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪.这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀."萧萧梧叶送寒声"妙用通感,以萧萧之声催发寒秋之感,用听觉形象沟通触觉感受,意味深长. ⑥ 字斟句酌,"寒""挑"传神."寒"字一语双方,既有秋风袭来寒凉159人之感,更有落泊天涯心神凄清之意."挑"字于细节159真见妙趣.儿童的专注敏感、精挑细翻,儿童的屏息观察、惊喜兴奋,全在一"挑"."挑"出了性格,"挑"出了神韵! ⑦ 虚实结合,以实映虚.全诗四句写景写人,所见所闻,或明或暗,全是写实.满耳秋声,满目秋夜,一江秋水,一群儿童,犹如场景写真,给人以如闻其声,如见其人,如临其境之感.这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤
寂之情.实中有虚（客情）,寓虚（情）于实,以实映虚,言有尽而意无穷!
古诗《夜书所见》改编成小短文200字
古诗《夜书所见》扩写200字
一天夜里,大诗人叶绍翁正在江边散步.忽然,刮来一阵阵风,叶绍翁不禁思念起自己的家乡.
他想:"我的孩子现在好吗?家里又怎么样了呢?" 想着想着,叶绍翁突然看到不远处有两个孩子在玩蛐蛐.一个孩子说:"到我这来!"另一个孩子说:"蛐蛐,不要过去!"在两个孩子身边的草房里还有一盏灯亮着.
他不由自主地说: 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情.知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明.
"哎!"他说"如今,我漂流在外,要是可以回家就好了."他更加地想念家乡了.
夜书所见
作者:叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
